語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧：縱觀全文，理清思路_金堂縣高板中學校復讀班報名電話
戴氏教育高三復讀生 全封閉式教學的管理方式，全程跟進教學、全科目提高，幫助學生快速把握高考重難點與解答方式，一流的教學資源、幽默的授課方式，抓緊基礎知識加上解題技巧讓學生離考上名校更進一步。高考語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧：縱觀全文，理清思路高考語文現(xiàn)代文閱讀的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是高考語文現(xiàn)代文閱讀的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。
①不要急著去做題，在進入高考語文現(xiàn)代文閱讀題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什么?高考語文現(xiàn)代文閱讀第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產(chǎn)生一定的認識。
②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，高考語文現(xiàn)代文閱讀通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。
③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，高考語文現(xiàn)代文閱讀一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。牢記：欲速則不達。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。
語文閱讀答題思路與技巧一、新課標與傳統(tǒng)語文閱讀的異同
（一）自由度不同
新課標高考語文大閱讀有兩道題即11題和12題，考生可以根據(jù)自己的實際情況，任意選擇其中的一道題作答。有一定的自由度。
（二）賦分不同
新課標試題的滿分為25分。
（三）閱讀文本不同
傳統(tǒng)試題的閱讀文本都是當代散文，2023年的《燈火》，2023年的《針挑土》、2023年的《聽雨》等。而新課標高考語文大閱讀的閱讀文本都是敘述性的文學作品——分文學類（11題）和實用類（12題）兩種類型。從2023年高考語文試卷來看，文學類主要是當代小說，實用類為人物傳記。
（四）考核的側重點不同
傳統(tǒng)試題考核面較廣，既包括文本的思想內容也包括文本的藝術形式。而新課標試題基本上是考核文本的思想內容。如《將軍賦采薇》試題：
12（1）：下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）：
a.戴安瀾自幼對岳飛的《滿江紅》、文天祥《過伶仃洋》等詩篇熟讀成誦，常常手自筆錄并吟唱，以此激發(fā)自己和官兵的愛國熱枕；
b.在給夫人王荷馨的家書中，戴安瀾表明了為國戰(zhàn)死的決心，認為這是軍人的極大光榮，唯一放心不下的是妻子兒女日后的生活。（1分）
c.面對形勢急轉直下、腹背受敵的困境，戴安瀾堅決不同意要他申請難民身份以便英國軍隊收容的提議，奮而率部突圍，與日寇死戰(zhàn)。
d.戴安瀾從緬甸“馬革裹尸還”的情景，感動了沿途無數(shù)的民眾，有人獻出楠木壽材撫慰英靈，也曾出現(xiàn)萬人空巷跪迎靈車的盛況。（2分）
e.戴安瀾臨危受命。率第200師官兵馳援緬甸，固守東瓜，收復棠吉，以浴血沙場、為國捐軀的壯舉，譜寫了抗日救國的新《采薇》。（3分）
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12（2）有人說《自由報》記者宗祺仁是共產(chǎn)黨，提醒戴安瀾多加提防，他卻回答“何防之有”，這是為什么？請結合材料，分析戴安瀾這樣回答的理由。（6分）
12（3）戴安瀾率第200師赴緬途中，曾賦《遠征》二首以明志。詩中涉及哪些歷史人物的事跡，又表達了什么志向？請結合材料，談談你的理解。（6分）
12（4）作為著名的抗日愛國將領，戴安瀾不僅深受國人愛戴，甚至連敵人也不得不佩服，其中必有原因。請結合材料具體分析。
上述4小題，沒有一道題目涉及到作品的藝術形式。
二、關于人物傳記的閱讀分析
（一）人物傳記閱讀分析的基本要求
讀人物傳記，須弄清三個最基本的問題，即“傳主是誰”、“有何事跡”、“有何品質”。
第一個問題“傳主是誰”，很簡單。
第二個問題“有何事跡”也不太難。因為傳主的事跡都是看得見、摸得著的。
第三個問題“有何品質”有較大的難度。必須在全面分析人物言行的基礎上，深入挖掘其內在的優(yōu)秀品質（思想性格）。
（二）人物傳記閱讀分析方法——“三步閱讀分析法”
第一步:弄清楚他說了什么，做了些什么。
具體方法是：用文章現(xiàn)成的語言或自己的話，將傳主所做的事、所說的話逐件列出來。
高考語文是個鑒賞答題思路及技巧一、 煉字型
1、提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?
2、提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?
3、解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。
4、答題模式：①肯定“好”或肯定哪一個更好;②解釋該字在句中的語表義和語里義;③展開聯(lián)想和想像，把這個你認為“好”的字還原句中描摹景象;④點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境。
二、分析意境型
1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?
2、提問變體： ①這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?
②從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。
3、解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產(chǎn)生想像的境界。分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點”。
4、答題模式：①找出詩中的物象、意象;②展開聯(lián)想和想像，用自己的語言再現(xiàn)畫面;③點明景物所營造的氛圍特點，能用兩個雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等;④表達了詩人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。
三、分析句意型
1、提問方式：這句詩好在哪里?
2、提問變體：這句詩有什么含義和作用?表達上有什么特點?
3、解答分析：一句詩可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。寫人的方法包括動作描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細節(jié)描寫等。理解一句詩一定要聯(lián)系上下句并結合全詩進行。
4、答題模式：①闡明語表義，有時要發(fā)掘它的深層意思;②分析詩句在寫景或抒情或寫人方面的表達作用。③簡要說明藝術效果。
四、分析語言特色型
1、提問方式：這首詩在語言上有何特色?
2、 提問變體：①請分析這首詩的語言風格。 ②談談此詩的語言藝術。
3、解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。這類題要求學生最好能知人論事，因為不同的作者語言風格不一樣，如李白雄渾飄逸而杜甫則是沉郁頓挫。但有時候我們不熟悉作者也可以從詩中讀出語言風格，有的曉暢明快，有的民歌風味十足等等。
4、答題模式：①用一兩個詞或一兩句話，準確點明語言特色(簡練傳神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對仗工穩(wěn)、語近情遙、莊諧俱見……);②結合詩中有關語句具體分析這種特色;③闡述詩中用語表達了詩人怎樣的感情。
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五、分析主旨型題
1、提問方式：這首詩表現(xiàn)了怎樣的主旨?
2、提問變體：請分析某句詩蘊含了作者當時何種心情。
3、解答分析：分析主旨往往需要關注以下幾個方面：⑴涉及的文化常識、生活常識、歷史典故、神話傳說和自然現(xiàn)象;⑵某一詩句的大意或內涵;⑶詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷;⑷時代背景、社會現(xiàn)實。
4、答題模式：①分析具體詩句寫了什么;②抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。
六、分析技巧型題
1、 提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法?
2、提問變體： ①請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術手法，或手法)。
②詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?
3、解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法。要準確答題，首先必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法;其次，要對詩句進行全面多角度分析。
4、答題模式：①準確地指出用了什么表現(xiàn)手法(抒情手法：直抒胸臆和間接抒情。修辭手法：正反對比、巧用比喻、妙用比擬、夸張得體等。表現(xiàn)手法：襯托、對比、虛實、大小等);②結合詩句分析，何以見得是用了這種手法;③這種手法表達了詩人怎樣的感情或旨意。
來不及了?？催^去的練習題吧。
第一，先把答題的框架模式記住
第二，認真對每個框架下的東西分析，想想為什么會這么回答
第三，如果有心把各個不懂的詞查查字典
第四，問老師
第五，聽天由命
第六，千萬不要想不開
高中地理答題思路及技巧這是高中地理最經(jīng)典的幾個問答題，其實課本上（自然地理 區(qū)位分析 國土整治里問題）就是最經(jīng)典的；
我也介紹一下我的小小經(jīng)驗（我是高三的）
學地理要：1.多記圖（圖是要死記的，經(jīng)緯，具體在哪，旁邊有哪個國家……當然小技巧也可以用點）2. 一定要理解原理。特別是自然地理，理解了才可舉一反三。3.就是記答題模式，以應對主觀題。
如何描述地形特征：
1.地形類型（平原、山地、丘陵、高原、盆地等）
2.地勢起伏狀況
3.（多種地形條件下）主要地形分布
4.（剖面圖中）重要地形剖面特征
影響氣溫的因素：
1.緯度（決定因素）：影響太陽高度、晝長、太陽輻射量、氣溫日較差，年較差（低緯度地區(qū)氣溫日、年較差小于高緯度地區(qū)）
2.地形（高度、地勢）：陰坡、陽坡，不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地（如：谷地盆地地形熱量不易散失，高大地形對冬季風阻擋，同緯度山地比平原日較差、年較差小等）
3.海陸位置：海洋性強弱引起氣溫年較差變化
4.洋流（暖流：增溫增濕；寒流：降溫減濕）
5.天氣狀況（云雨多的地方氣溫日、年較差小于云雨少的地方）
6.下墊面：地面反射率（冰雪反射率大，氣溫低）；綠地氣溫日、年較差小于裸地
7.人類活動：熱島效應、溫室效應等
影響降水的因素：
1.氣候：大氣環(huán)流（氣壓帶、風帶、季風）
2.地形：迎風坡、背風坡
3.地勢（海拔高度）：降水在一定高度達最大值
4.海陸位置（距海遠近）
5.洋流（暖流：增溫增濕；寒流：降溫減濕）
6.下墊面：湖泊、河流、植被覆蓋狀況
7.人類活動；改變下墊面影響降水
描述河流的水文特征：
1.流量：大小、季節(jié)變化、有無斷流（取決于降水特征、雨水補給、河流面積大小）
2.含沙量：取決于流域的植被狀況
3.結冰期：有無、長短
4.水位：高低、變化特征（取決于河流補給類型、水利工程、湖泊調蓄作用）
5.水能：與地形（河流落差大小，流速快慢）、氣候（降水量的多少，徑流量的大小，蒸發(fā)量的大?。┯嘘P
描述河流的水系特征：
1.長度
2.流向
3.流域面積大小
4.落差大?。ㄋ埽?/p>
5.河道曲直情況
6.支流多少
7.河流支流排列形狀（扇形、樹枝狀）
評價河流的航運價值：
「自然條件」
1.地形：平坦，流經(jīng)平原，水流平緩
2.氣候：降水豐富均勻，河流流量大，季節(jié)變化小, 冰期短
3.河道：寬闊平直，水深
「社會經(jīng)濟條件」
流域內人口多，經(jīng)濟發(fā)達，聯(lián)系密集，運輸量大
影響太陽輻射的因素：
1.緯度（決定正午太陽高度、晝長）
2.海拔高度（海拔高，空氣稀薄，太陽輻射強）＜eg.我國青藏高原＞
3.天氣狀況（晴天多，太陽輻射豐富）＜eg.我國西北地區(qū)＞
4.空氣密度
影響雪線高低的因素：
數(shù)學第二輪復習策略,怎樣復習,最近很多人在關注，今天就給大家分享一下，希望對大家有幫助。數(shù)學第二輪復習策略一、抓《考試說明》與信息研究第二輪復習中，不可能再面面俱到。要在復習中做到既有針對性又避免做無用功，既減輕學生負擔，又提高復習效率，就必須認真研究《考試說明》，吃透精神實質，抓住考試內容和能力要求，同時還應關注近三年的高考試題以及對試題的評價報告，捕捉高考信息，吸收新課程的新思想、新理念，從而
1.降水（當?shù)貧夂蛱卣髑闆r；迎風坡降水多，雪線低）＜eg.喜瑪拉雅山南坡比北坡雪線低＞
2.氣溫（陽坡雪線高于陰坡；不同緯度的溫度變化、0℃等溫線的海拔的高低）
影響山地垂直帶譜的因素：
1緯度：.山地所處的緯度越高，帶譜越簡單
2.海拔：山地的海拔越高，帶譜可能越復雜
3.熱量（即陽坡、陰坡）：影響同一帶譜的海拔高度
農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析：
「自然因素」
1.土地：地形、土壤
2.氣候：光照、熱量、降水、晝夜溫差
3.水源（灌溉水源）：
「社會經(jīng)濟因素」
1.市場：
2.交通：
3.國家政策
4.勞動力
5.科技：農(nóng)產(chǎn)品保鮮、冷藏等技術的發(fā)展
6.工業(yè)基礎
工業(yè)區(qū)位因素分析：
1.地理位置
2.資源因素：原料、燃料
3.農(nóng)業(yè)因素
4.交通因素（包括交通便捷程度和信息網(wǎng)絡的通達度）：便于物資、人員、信息交流
5.市場因素
6.科技因素
7.勞動力因素：勞動力價格、素質
8.歷史因素
9.政策因素：國家、地區(qū)政策扶持
10*.軍事因素：國防安全需要
11*.個人因素：個人偏好情感 ＜eg.歸國華僑投資辦廠＞
影響城市的區(qū)位因素：
「自然因素」
1.地形（a.地勢平坦、土壤肥沃，便于農(nóng)耕，有利于交通聯(lián)系，節(jié)約建設投資，人口集中；b.熱帶地區(qū)城市分布在高原上；c.山區(qū)城市分布在河谷、開闊的低地）
2.氣候（中低緯地區(qū)溫暖，沿海地區(qū)濕潤）
3.河流（供水、運輸功能）
4.資源條件
「社會經(jīng)濟因素」
1.交通條件
2.政治因素
3.軍事因素
4.宗教因素
5.科技因素
6.旅游因素
商業(yè)中心、商業(yè)網(wǎng)點形成的區(qū)位因素：
1.便利的交通條件（設立原則：交通最優(yōu)＜環(huán)路或市區(qū)邊緣，公路沿線＞）
2.較強的商品生產(chǎn)能力、穩(wěn)定的商品來源
3.廣闊的市場或經(jīng)濟腹地（設立原則：市場最優(yōu)）
交通運輸線路的選線原則：
「自然方面」
1.地形（a.平坦：對選擇限制少；b.起伏大：若需開山、筑洞、架橋，工程難度大，若沿等高線延伸，延長里程；c.河流湍急：不利航運）
2.地質（a.喀斯特地貌：防塌陷、滲漏；b.地質不穩(wěn)定：加固地基、避開斷層）
3.氣候（a.公路、鐵路：防暴雨、洪澇、凍土、泥石流；b.水運、航空：防大霧、大風）
4.土地（少占耕地，尤其是良田）
「社會經(jīng)濟方面」
1.人口（盡量多地通過居民點、鐵路車站、碼頭等，使更多人受益。＜適用于：地方公路＞）
2.里程和運營時間（盡量修筑橋梁、隧道，縮短里程，以節(jié)省運營時間；適當照顧沿線重要經(jīng)濟點。＜適用于：國道＞）
3.其他（盡量遠離重要文物古跡、注意生態(tài)環(huán)境保護）
港口建設的區(qū)位條件：
「自然條件（決定港口位置）」
1.水域條件：港闊水深（等深線密集，有利于停泊靠岸避風）
2.筑港條件：陸地地質穩(wěn)定、地形平坦、坡度適當（有利于安排建筑用地、港口設備）
「社會經(jīng)濟條件（影響港口興衰）」
1.經(jīng)濟腹地條件：經(jīng)濟腹地是否廣闊、客貨流量大小、腹地經(jīng)濟性質（經(jīng)濟腹地的廣闊與否影響著客貨流量；客貨流量影響著港口的興衰；腹地經(jīng)濟性質決定港口性質＜綜合港、專業(yè)港等＞）
2.城市依托（交通便利；為港口提供人力物力財力的支持）
3.政策條件：對外開放地區(qū)建成自由貿易港
1、水土流失問題（選修）
我國典型地區(qū)：黃土高原、南方低山丘陵地區(qū)
a.（黃土高原為例）產(chǎn)生的原因：
（1）自然原因：黃土土質疏松、垂直節(jié)理發(fā)育；季風氣候，降水集中，多暴雨。
（2）人為原因：植被的破壞；不合理的耕作制度；開礦。
治理的措施：壓縮農(nóng)業(yè)用地，擴大林、草種植面積；植樹造林；小流域綜合治理（典例：甘肅南小河溝）。
b. （南方丘陵山區(qū)）產(chǎn)生原因：農(nóng)村生活用能短缺。
整治措施：①發(fā)展立體農(nóng)業(yè)②解決農(nóng)民生活用能問題（大力推廣生活用煤；進行爐灶的技術革新；大辦沼氣和營造速生薪炭林）。
2、荒漠化問題（選修）
我國典型的地區(qū)：西北地區(qū)
產(chǎn)生的原因：
（1）自然原因：地表覆蓋著深厚的疏松沙質沉積物；大風日數(shù)多而且集中；處內陸地區(qū)，氣候干旱降水少。
（2）人為原因：過度樵采；過度放牧；過度開墾。
治理措施：制定草場保護的法律、法規(guī)，加強管理；控制載畜量；營造“三北防護林”建設；退耕還林、還牧；建設人工草場；推廣輪牧；禁止采伐等。（典例：寧夏沙坡頭）
治理意義：有利于因地制宜地進行產(chǎn)業(yè)結構的調整，使農(nóng)林牧副漁全面發(fā)展，可以增加農(nóng)民收入，促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，改善農(nóng)民生活條件，提高生活質量；有利于保護土地資源改善當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境；有利于促進生態(tài)和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。
3、干旱缺水問題（選修）
我國典型地區(qū)：華北地區(qū)、西北地區(qū)：
產(chǎn)生原因（華北地區(qū)）：
（1）自然原因：溫帶季風氣候，全年降水少，河流徑流量??；降水變率大；春季蒸發(fā)旺盛。
（2）人為原因：人口稠密、工農(nóng)業(yè)發(fā)達，需水量大；水污染嚴重；浪費多，利用率低；春季春種用水量大。
治理措施：南水北調；修建水庫；控制人口數(shù)量，提高素質；減少水污染；節(jié)約用水，提高利用率；限制高耗水工業(yè)的發(fā)展；發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)；采用滴灌、噴灌農(nóng)業(yè)灌溉技術，提高利用率；實行水價調節(jié)，樹立節(jié)水意識；海水淡化等。
思考：我國東北地區(qū)為何沒有形成春旱？（春汛）
4、土壤次生鹽堿化（選修）
我國典型地區(qū)：黃淮海平原、寧夏平原、河套平原等
產(chǎn)生原因：（1）自然原因：春季降水少，氣溫回升快，蒸發(fā)旺盛；地形低洼。
（2）人為原因：不合理的灌溉；不合理的水利工程建設（渭河平原）
治理措施：引淡淋鹽；井排井灌；生物措施；農(nóng)田覆蓋；合理的灌溉，不能只灌不排；采取噴灌滴灌技術等
5、華北平原中、低產(chǎn)田的分布及治理（選修）
組成：西部的緩斜平原、緩斜平原以東的沖積低平原（黃淮海平原的主體）、渤海之濱為濱海平原。
緩斜平原肥力最好：①地面坡度較大，排水通暢，不易積水形成低濕地；②沉積物顆粒較粗，有利于水份下滲；③地下水埋藏深，春秋季節(jié)蒸發(fā)量較小，不易形成鹽堿地。
6、地面下沉和海水倒灌
我國典型地區(qū)：北方廣大地區(qū)和南方城市；
產(chǎn)生的原因：過度抽取地下水
治理措施：控制抽取地下水；實行雨季回灌
7、赤潮
我國典型地區(qū)：珠江口、杭州灣、渤海等。 多發(fā)季節(jié)：夏季。5—10月
產(chǎn)生的原因：（1）自然原因：氣溫高；靜水；靜風；海域相對封閉。
（2）人為原因：沿岸地區(qū)人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達，排入海洋的工業(yè)和生活污水多；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中大量使用化肥、農(nóng)藥；由于海洋開發(fā)程度高和養(yǎng)殖業(yè)規(guī)模的擴大，嚴重的污染了養(yǎng)殖水域。
8、咸潮
①咸潮多發(fā)生在沿海(或河口)地區(qū)，以冬季最為嚴重
②咸潮的形成原因：自然原因： (氣候) a冬季降水少，氣候干旱，河流正處枯水期，流量較??；b氣候變暖，海平面上升；（地形）c地勢地平，河汊縱橫；（天文）d朔望月天文大潮加劇了咸潮。 人為原因：a人類生產(chǎn)、生活用水增多；b下游無序采沙，使河床降低等。
③咸潮發(fā)生時可能對當?shù)氐淖匀画h(huán)境及人類活動帶來危害::a對人體健康造成危害；b對企業(yè)生產(chǎn)造成威脅，生產(chǎn)設備容易氧化、腐蝕，鍋爐容易積垢；c造成地下水和土壤內的鹽度升高，危害到當?shù)氐闹参锷妗?/p>
④從長遠看，防治咸潮可采取的措施：a加強監(jiān)測，建立預警機制；b采取調水以淡壓咸；c對河流水資源及河道泥沙等加強統(tǒng)一調度、統(tǒng)一管理；d節(jié)約用水
9、酸雨
分布：西歐、北美、日本；我國南方地區(qū)
成因：燃燒煤、石油、天然氣等礦物燃料。
危害：河湖水酸化，影響魚類；土壤酸化，危害森林及農(nóng)作物；腐蝕建筑物和文物古跡；危害人體健康。
根本途徑：減少人為硫氧化物和氮氧化物的排放。
有效途徑：研究煤炭中硫資源的綜合開發(fā)和利用。
我國能源消費以煤為主，所以酸雨主要為硫酸型酸雨。
10、光化學煙霧：
成因：汽車尾氣中的碳氫化合物在太陽紫外線照射下發(fā)生光化學反應。
分布：地形條件不利于氣體擴散的谷地和（汽車尾氣排放多的）大城市。
危害和對策：降低能見度，損害植物和人體健康?？刂破囄矚馀欧帕?。
11、沼澤的保護（選修）
我國典型地區(qū)：三江平原。
沼澤的形成：①緯度高，氣溫低，蒸發(fā)量?、诘叵聝鐾翆有纬刹煌杆畬英鄣貏莸推剑乇韽搅髋判共粫?，土壤中水分積聚過多
開發(fā)利用的關鍵：排水。
意義：是蓄水池，也是水源地。①調節(jié)氣候，保護和改善生態(tài)環(huán)境②是一些珍禽的棲息地。
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四川高考復讀學校報名咨詢：15283982349戴氏教育高考復讀全托機構 補習是補差，哪里需要就補哪里。 高考競爭的激烈甚至慘烈，使得學生只能拼命提高自己的成績。作為競爭性考試，名次決定一切，而弱科對名次的影響是致命的，所以就有了蕞初的補習，即補差。 就一般情況而言，一個學生他的弱科一般就一兩門課程，那么它們就是需要補習的，也是見效蕞快的。而如果一個學生門門功課都比較差，此時家長采取的是所有課程都課外補習強化，我認為是不可取的，因為這個時候，孩子蕞需要補習的不是具體的課程，而是學習態(tài)度和方法。
